Английский с детского сада – идея не новая, а вот работа в разновозрастной группе, где есть мальчик, который говорит по-английски и не знает русского –­ это совершенно другой опыт.

Мальчик индус по имени Партх приехал в агрогородок Большие Эйсмонты осенью прошлого года и поступил в наш детский сад. Ему было тяжеловато среди детей, он страдал от того, что его не понимают. Выход нашла исполняющий обязанности заведующего детским садом Ирина Иодковская. Она предложила мне поработать учителем русского для иностранца и учителем английского для остальных детей. Так появилось объединение по интересам «Английский для малышей». Признаюсь, опыт необычный для меня, но интерес к новому и возможность творчества подтолкнули заняться этим.

Вот уже полгода я прихожу в детский сад и с удовольствием работаю с малышами. Начало занятия – это приветствие на английском и русском, вежливые слова благодарности. Здесь главное держать баланс между двумя языками: для Партха – русский вариант, для остальных – ­ английский, а фразы общения желательно на английском. Особенно удобно таким образом разучивать разговорный английский: англоязычный мальчик понимает мои команды, задания, выполняет их, а дети повторяют. Конечно, двух получасовых занятий в неделю мало, но воспитатель повторяет выученное на занятии каждый день понемногу.

Программа английского кружка совпадает по лексическому наполнению с программой обучения воспитанников данного возраста. Детям нравится разучивать веселые песенки на английском, для них интересно не только петь, но одновременно танцевать. Куплет на английском, тот же куплет на русском поем для лучшего понимания. А еще более эффективным оказалось пение разученного без музыкального сопровождения.

В детском саду есть проектор, и мы, конечно, идем с детьми «на приключения»: смотрим учебные мультфильмы на английском. Мультфильмы подбираем максимально приближенными по лексическому составу к изученному материалу. Удивительно то, что ребята без напряжения и с радостью понимают сюжет, реплики героев мультфильма, переспрашивают Партха, используя отдельные английские слова и даже фразы.

Уже изучены темы «Приветствие – прощание», «Цифры», «Цвета», «Животные домашние и дикие», «Птицы», «Мебель».

В помощь мне, как педагогу дополнительного образования, есть дидактические и наглядные материалы. Это – тематические карточки, настольные игры; игрушки-модели животных, птиц, мебели; игровые видео на ноутбуке.

Безусловно, у каждого ребенка ­разный уровень лингвистических способностей. Но мы считаем, что раннее приобщение к изучению иностранных языков поможет им в школьные годы освоить язык, начиная с более высокого старта.

Ольга ПРОЛЕСКО, учитель английского языка, педагог дополнительного образования Большеэйсмонтовского детского сада