Array
(
[TAGS] =>
[~TAGS] =>
[ID] => 19698
[~ID] => 19698
[NAME] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[~NAME] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[IBLOCK_ID] => 1
[~IBLOCK_ID] => 1
[IBLOCK_SECTION_ID] => 10
[~IBLOCK_SECTION_ID] => 10
[DETAIL_TEXT] => 
Почему в некоторых музыкальных школах падает набор? Почему многие дети бросают обучение на полпути? Почему у них в душе остается обида на музыкальную школу, а часто и неприятие «серьезной» музыки?
Причин, влияющих на указанные проблемы, несколько. Во-первых, это и внешние факторы, такие как популяризация потребительского отношения к музыке, падение в обществе интереса к «серьезной» музыке вообще, захламление низкосортной музыкой эфира в средствах массовой информации, разговоры о непрестижности профессии музыканта. Во-вторых, безусловно, и факторы внутренние. И не в отдельно взятом «ГУО ... ДШИ», а в учреждениях подобного типа в целом по республике. Для этого давайте, дорогие родители, рассмотрим вкратце, что же преподается в музыкальных школах, как это делается, и чем лично вы можете помочь своим детям.
Музыкальная школа
К основным предметам, преподаваемым здесь, относятся: специальность (игра на одном из музыкальных инструментов); сольфеджио (основы музыкальной теории), музыкальная литература (изучение как жизнеописания, так и творчества композиторов в основном классического периода, а также основы анализа музыкальных произведений); фортепиано (для тех, у кого специальностью не является фортепиано); коллективное исполнительство (хор, оркестр, ансамбль). Кроме основных предметов, в зависимости от уровня школы, могут преподаваться и дополнительные (факультативные), чаще творческого направления, например, композиция, аранжировка, импровизация и др.
Основным результатом учебы в музыкальной школе является, во-первых, грамотное исполнение музыки (специальность) и, во-вторых, теоретически грамотное восприятие, понимание музыки (музыкальная литература, сольфеджио, теория музыки).
Исполнение и связанные с ним трудности
Основной задачей ученика как исполнителя является полное понимание замысла композитора и техничное донесение этого замысла до слушателя. Понятно, что как первое, так и второе не может быть выполнено учеником самостоятельно не только в 7-8 лет, но и в 13-14.
Считаю, что только на преподавателя специальности ложится ответственность по интеграции всех теоретических знаний ученика при подготовке произведения к исполнению. Ведь непонимание учеником того, что он делает, приводит к потере у него мотивации к занятиям. Здесь нужна помощь знающих теоретиков-специалистов.
При первоначальной подготовке к исполнению преподаватель вместе с учеником должен провести детальный анализ произведения. Во-первых, с точки зрения сольфеджио (в плане определения используемых ладов, построения и движения мелодических линий). Во-вторых, с точки зрения музыкальной литературы (определение замысла композитора, анализ формы произведения, отдельных тем и их развития, возможных повторений и др.). Необходимо проанализировать и технические аспекты произведения. Сюда входят все приемы и штрихи, применяемые для передачи определенного настроения и духа времени написания произведения, его динамика, темп и размер. Все перечисленные выше элементы анализа необходимы для понимания замысла композитора. И без их детального разбора практически невозможно грамотное исполнение, в том числе и технически.
После анализа должны выполняться подготовительные упражнения. К ним относятся проигрывание гамм и арпеджио по всем выявленным тональностям (это нужно для привыкания пальцев к определенному положению), а также исполнение специальных этюдов и упражнений на выявленные технические приемы (трудности). При этом перед выполнением каждого упражнения преподаватель должен убедиться в понимании учеником того, что он делает.
Все вышеперечисленное ребенок по вашей просьбе, уважаемые родители, должен уметь в доступной форме объяснить и показать вам. Если же он этого не может, то, конечно же, стоит побеседовать с преподавателем специальности. В беседе же с ребенком проявите неподдельный интерес к теме. Ведь дети очень тонко чувствуют значимость того, что они делают.
Проблема может быть и другого рода. Учитель не нашел контакта с ребенком. Он его не слышит. Помогите ему найти причину, поговорите с ребенком. Это не повод менять преподавателя или вовсе бросать школу. Ну, а если отрицательное отношение к музыке в ученике уже стойко заложено, то зачем же мучить себя и ребенка занятием нелюбимым делом? Чтобы предупредить такие ситуации, хочется посоветовать родителям: при поступлении на подготовительное отделение, выбирая инструмент, опирайтесь на желание ребенка, дайте ему попробовать себя в новом деле, еще до поступления посещайте проводимые в школе отчетные концерты и другие мероприятия, чтобы вызвать интерес и стимул к обучению. Согласитесь, заниматься с учеником, который относится к занятиям с холодком и равнодушием, не очень приятно и преподавателю.
Восприятие музыки
Грамотное восприятие музыки формируется, в основном, на уроках музыкальной литературы - в групповых занятиях, где не всегда хватает времени на индивидуальное общение с каждым учеником. Обычно на уроках в качестве иллюстрации проигрываются небольшие фрагменты произведений всего пару-тройку раз. А этого явно недостаточно для нормального запоминания и последующей идентификации, не все же гении. Поэтому ребенка необходимо обеспечить записями изучаемых произведений, чтобы он смог самостоятельно их прослушивать необходимое количество раз. Помогите детям в приобретении нужной информации. При необходимости попросите преподавателя о помощи, а если необходимо, то и о дополнительных индивидуальных занятиях с целью закрепления знаний ученика. Результатом занятий должно быть уверенное знание исторического контекста изучаемых произведений, их форм и музыкальных особенностей.
Вывод
Не все так плохо, как может показаться. Главное – вовремя определять возникающие трудности (желательно предупреждать их). Чаще общаться с преподавателями, помогая им в обучении вашего ребенка. Не поддаваться на заявления преподавателя, что вы не профессионал и не разбираетесь в музыке. Музыка – ведь не химия и не физика, музыка как искусство существует для всех нормальных людей, а не только для узких «профессионалов». Так объединим же усилия в общем деле приобщения детей к этому прекрасному миру.
Вадим Антоненко,
преподаватель Берестовицкой детской школы искусств
[~DETAIL_TEXT] => Почему в некоторых музыкальных школах падает набор? Почему многие дети бросают обучение на полпути? Почему у них в душе остается обида на музыкальную школу, а часто и неприятие «серьезной» музыки?
Причин, влияющих на указанные проблемы, несколько. Во-первых, это и внешние факторы, такие как популяризация потребительского отношения к музыке, падение в обществе интереса к «серьезной» музыке вообще, захламление низкосортной музыкой эфира в средствах массовой информации, разговоры о непрестижности профессии музыканта. Во-вторых, безусловно, и факторы внутренние. И не в отдельно взятом «ГУО ... ДШИ», а в учреждениях подобного типа в целом по республике. Для этого давайте, дорогие родители, рассмотрим вкратце, что же преподается в музыкальных школах, как это делается, и чем лично вы можете помочь своим детям.
Музыкальная школа
К основным предметам, преподаваемым здесь, относятся: специальность (игра на одном из музыкальных инструментов); сольфеджио (основы музыкальной теории), музыкальная литература (изучение как жизнеописания, так и творчества композиторов в основном классического периода, а также основы анализа музыкальных произведений); фортепиано (для тех, у кого специальностью не является фортепиано); коллективное исполнительство (хор, оркестр, ансамбль). Кроме основных предметов, в зависимости от уровня школы, могут преподаваться и дополнительные (факультативные), чаще творческого направления, например, композиция, аранжировка, импровизация и др.
Основным результатом учебы в музыкальной школе является, во-первых, грамотное исполнение музыки (специальность) и, во-вторых, теоретически грамотное восприятие, понимание музыки (музыкальная литература, сольфеджио, теория музыки).
Исполнение и связанные с ним трудности
Основной задачей ученика как исполнителя является полное понимание замысла композитора и техничное донесение этого замысла до слушателя. Понятно, что как первое, так и второе не может быть выполнено учеником самостоятельно не только в 7-8 лет, но и в 13-14.
Считаю, что только на преподавателя специальности ложится ответственность по интеграции всех теоретических знаний ученика при подготовке произведения к исполнению. Ведь непонимание учеником того, что он делает, приводит к потере у него мотивации к занятиям. Здесь нужна помощь знающих теоретиков-специалистов.
При первоначальной подготовке к исполнению преподаватель вместе с учеником должен провести детальный анализ произведения. Во-первых, с точки зрения сольфеджио (в плане определения используемых ладов, построения и движения мелодических линий). Во-вторых, с точки зрения музыкальной литературы (определение замысла композитора, анализ формы произведения, отдельных тем и их развития, возможных повторений и др.). Необходимо проанализировать и технические аспекты произведения. Сюда входят все приемы и штрихи, применяемые для передачи определенного настроения и духа времени написания произведения, его динамика, темп и размер. Все перечисленные выше элементы анализа необходимы для понимания замысла композитора. И без их детального разбора практически невозможно грамотное исполнение, в том числе и технически.
После анализа должны выполняться подготовительные упражнения. К ним относятся проигрывание гамм и арпеджио по всем выявленным тональностям (это нужно для привыкания пальцев к определенному положению), а также исполнение специальных этюдов и упражнений на выявленные технические приемы (трудности). При этом перед выполнением каждого упражнения преподаватель должен убедиться в понимании учеником того, что он делает.
Все вышеперечисленное ребенок по вашей просьбе, уважаемые родители, должен уметь в доступной форме объяснить и показать вам. Если же он этого не может, то, конечно же, стоит побеседовать с преподавателем специальности. В беседе же с ребенком проявите неподдельный интерес к теме. Ведь дети очень тонко чувствуют значимость того, что они делают.
Проблема может быть и другого рода. Учитель не нашел контакта с ребенком. Он его не слышит. Помогите ему найти причину, поговорите с ребенком. Это не повод менять преподавателя или вовсе бросать школу. Ну, а если отрицательное отношение к музыке в ученике уже стойко заложено, то зачем же мучить себя и ребенка занятием нелюбимым делом? Чтобы предупредить такие ситуации, хочется посоветовать родителям: при поступлении на подготовительное отделение, выбирая инструмент, опирайтесь на желание ребенка, дайте ему попробовать себя в новом деле, еще до поступления посещайте проводимые в школе отчетные концерты и другие мероприятия, чтобы вызвать интерес и стимул к обучению. Согласитесь, заниматься с учеником, который относится к занятиям с холодком и равнодушием, не очень приятно и преподавателю.
Восприятие музыки
Грамотное восприятие музыки формируется, в основном, на уроках музыкальной литературы - в групповых занятиях, где не всегда хватает времени на индивидуальное общение с каждым учеником. Обычно на уроках в качестве иллюстрации проигрываются небольшие фрагменты произведений всего пару-тройку раз. А этого явно недостаточно для нормального запоминания и последующей идентификации, не все же гении. Поэтому ребенка необходимо обеспечить записями изучаемых произведений, чтобы он смог самостоятельно их прослушивать необходимое количество раз. Помогите детям в приобретении нужной информации. При необходимости попросите преподавателя о помощи, а если необходимо, то и о дополнительных индивидуальных занятиях с целью закрепления знаний ученика. Результатом занятий должно быть уверенное знание исторического контекста изучаемых произведений, их форм и музыкальных особенностей.
Вывод
Не все так плохо, как может показаться. Главное – вовремя определять возникающие трудности (желательно предупреждать их). Чаще общаться с преподавателями, помогая им в обучении вашего ребенка. Не поддаваться на заявления преподавателя, что вы не профессионал и не разбираетесь в музыке. Музыка – ведь не химия и не физика, музыка как искусство существует для всех нормальных людей, а не только для узких «профессионалов». Так объединим же усилия в общем деле приобщения детей к этому прекрасному миру.
Вадим Антоненко,
преподаватель Берестовицкой детской школы искусств
[DETAIL_TEXT_TYPE] => html
[~DETAIL_TEXT_TYPE] => html
[PREVIEW_TEXT] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[~PREVIEW_TEXT] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[PREVIEW_TEXT_TYPE] => html
[~PREVIEW_TEXT_TYPE] => html
[DETAIL_PICTURE] => Array
(
[ID] => 39205
[TIMESTAMP_X] => 04.04.2025 10:06:09
[MODULE_ID] => iblock
[HEIGHT] => 623
[WIDTH] => 600
[FILE_SIZE] => 107555
[CONTENT_TYPE] => image/jpeg
[SUBDIR] => iblock/fb0
[FILE_NAME] => dwtox8jbx360vbjd89ok7t60r2g4riv7.jpg
[ORIGINAL_NAME] => D5v5oTyCQB.jpg
[DESCRIPTION] =>
[HANDLER_ID] =>
[EXTERNAL_ID] => e9c8c92b78720d77cf9c870c96adff12
[VERSION_ORIGINAL_ID] =>
[META] =>
[SRC] => /upload/iblock/fb0/dwtox8jbx360vbjd89ok7t60r2g4riv7.jpg
[UNSAFE_SRC] => /upload/iblock/fb0/dwtox8jbx360vbjd89ok7t60r2g4riv7.jpg
[SAFE_SRC] => /upload/iblock/fb0/dwtox8jbx360vbjd89ok7t60r2g4riv7.jpg
[ALT] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
)
[~DETAIL_PICTURE] => 39205
[TIMESTAMP_X] => 09.04.2025 17:59:13
[~TIMESTAMP_X] => 09.04.2025 17:59:13
[ACTIVE_FROM_X] => 2013-12-10 00:00:00
[~ACTIVE_FROM_X] => 2013-12-10 00:00:00
[ACTIVE_FROM] => 10.12.2013
[~ACTIVE_FROM] => 10.12.2013
[LIST_PAGE_URL] => /news/
[~LIST_PAGE_URL] => /news/
[DETAIL_PAGE_URL] => /news/obshchestvo/%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC-%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D1%83-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83/
[~DETAIL_PAGE_URL] => /news/obshchestvo/%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BC-%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D1%83-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D1%82%D1%8C-%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83/
[LANG_DIR] => /
[~LANG_DIR] => /
[CODE] => поможем-ребенку-полюбить-музыкальну
[~CODE] => поможем-ребенку-полюбить-музыкальну
[EXTERNAL_ID] => 19698
[~EXTERNAL_ID] => 19698
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[IBLOCK_CODE] => corporate_news_s1
[~IBLOCK_CODE] => corporate_news_s1
[IBLOCK_EXTERNAL_ID] =>
[~IBLOCK_EXTERNAL_ID] =>
[LID] => s1
[~LID] => s1
[NAV_RESULT] =>
[NAV_CACHED_DATA] =>
[DISPLAY_ACTIVE_FROM] => 10.12.2013
[IPROPERTY_VALUES] => Array
(
[SECTION_META_TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[SECTION_META_KEYWORDS] => Новости
[SECTION_META_DESCRIPTION] =>
[SECTION_PAGE_TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[ELEMENT_META_TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[ELEMENT_META_KEYWORDS] => Общество
[ELEMENT_META_DESCRIPTION] => Почему в некоторых музыкальных школах падает набор? Почему многие дети бросают обучение на полпути? Почему у них в душе остается обида на музыкальную школу, а часто и неприятие «серьезной» музыки?
Причин, влияющих на указанные проблемы, несколько Во-первых, это и внешние факторы, такие как популяризация потребительского отношения к музыке, падение в обществе интереса к «серьезной» музыке вообще, захламление низкосортной музыкой эфира в средствах массовой информации, разговоры о непрестижности профессии музыканта.
[ELEMENT_PAGE_TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
)
[FIELDS] => Array
(
[TAGS] =>
)
[PROPERTIES] => Array
(
[VIDEO] => Array
(
[ID] => 4
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Видео
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => VIDEO
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => F
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] => mpg, avi, wmv, mpeg, mpe, flv, mp4
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Видео
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[DONT_SHOW] => Array
(
[ID] => 6
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Не отображать в верхней карусели на главной
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => DONT_SHOW
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Не отображать в верхней карусели на главной
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[AUTHOR] => Array
(
[ID] => 7
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Автор
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => AUTHOR
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Автор
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[WATERMARKER] => Array
(
[ID] => 8
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Водяной знак
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => WATERMARKER
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => F
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg, webp
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Водяной знак
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[WATERMARKER_PREV] => Array
(
[ID] => 9
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Водяной знак в превью
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => WATERMARKER_PREV
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => F
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg, webp
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Водяной знак в превью
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[DONT_SHOW_LIST] => Array
(
[ID] => 11
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Не отображать в карусели с разделами на главной
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => DONT_SHOW_LIST
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Не отображать в карусели с разделами на главной
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[MAIN_SECTION] => Array
(
[ID] => 12
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Главный раздел
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => MAIN_SECTION
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Главный раздел
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[PHOTOGRAPHER] => Array
(
[ID] => 13
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Фотограф
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => PHOTOGRAPHER
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Фотограф
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[NASHE_VIDEO] => Array
(
[ID] => 14
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Наше видео
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => NASHE_VIDEO
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] => video
[USER_TYPE_SETTINGS] => Array
(
[BUFFER_LENGTH] => 10
[CONTROLBAR] => bottom
[AUTOSTART] => N
[VOLUME] => 90
[SKIN] =>
[FLASHVARS] =>
[WMODE_FLV] => transparent
[BGCOLOR] => FFFFFF
[COLOR] => 000000
[OVER_COLOR] => 000000
[SCREEN_COLOR] => 000000
[SILVERVARS] =>
[WMODE_WMV] => windowless
[WIDTH] => 400
[HEIGHT] => 300
)
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Наше видео
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[YOUTUBE_VIDEO] => Array
(
[ID] => 15
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Наше видео ютуб
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => YOUTUBE_VIDEO
[DEFAULT_VALUE] => https://www.youtube.com/embed/
[PROPERTY_TYPE] => S
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Наше видео ютуб
[~DEFAULT_VALUE] => https://www.youtube.com/embed/
)
[YES_WATERMARK] => Array
(
[ID] => 17
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Выводить водяной знак
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => YES_WATERMARK
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Выводить водяной знак
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[YES_WATERMARK_PREV] => Array
(
[ID] => 18
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Выводить водяной знак превью
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => YES_WATERMARK_PREV
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => L
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => C
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] =>
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[VALUE_ENUM_ID] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Выводить водяной знак превью
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
[DETAIL_PICTERS_NEW] => Array
(
[ID] => 19
[TIMESTAMP_X] => 2026-09-05 20:21:36
[IBLOCK_ID] => 1
[NAME] => Детальная картинка
[ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[CODE] => DETAIL_PICTERS_NEW
[DEFAULT_VALUE] =>
[PROPERTY_TYPE] => F
[ROW_COUNT] => 1
[COL_COUNT] => 30
[LIST_TYPE] => L
[MULTIPLE] => N
[XML_ID] =>
[FILE_TYPE] => jpg, gif, bmp, png, jpeg, webp
[MULTIPLE_CNT] => 5
[TMP_ID] =>
[LINK_IBLOCK_ID] => 0
[WITH_DESCRIPTION] => N
[SEARCHABLE] => N
[FILTRABLE] => N
[IS_REQUIRED] => N
[VERSION] => 1
[USER_TYPE] =>
[USER_TYPE_SETTINGS] => a:0:{}
[HINT] =>
[PROPERTY_VALUE_ID] =>
[VALUE] =>
[DESCRIPTION] =>
[VALUE_ENUM] =>
[VALUE_XML_ID] =>
[VALUE_SORT] =>
[~VALUE] =>
[~DESCRIPTION] =>
[~NAME] => Детальная картинка
[~DEFAULT_VALUE] =>
)
)
[DISPLAY_PROPERTIES] => Array
(
)
[IBLOCK] => Array
(
[ID] => 1
[~ID] => 1
[TIMESTAMP_X] => 05.09.2026 23:21:37
[~TIMESTAMP_X] => 05.09.2026 23:21:37
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[LID] => s1
[~LID] => s1
[CODE] => corporate_news_s1
[~CODE] => corporate_news_s1
[API_CODE] =>
[~API_CODE] =>
[REST_ON] => N
[~REST_ON] => N
[NAME] => Новости
[~NAME] => Новости
[ACTIVE] => Y
[~ACTIVE] => Y
[SORT] => 500
[~SORT] => 500
[LIST_PAGE_URL] => /news/
[~LIST_PAGE_URL] => /news/
[DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#SECTION_CODE_PATH#/#ELEMENT_CODE#/
[~DETAIL_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#SECTION_CODE_PATH#/#ELEMENT_CODE#/
[SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#SECTION_CODE_PATH#/
[~SECTION_PAGE_URL] => #SITE_DIR#/news/#SECTION_CODE_PATH#/
[CANONICAL_PAGE_URL] => https://beresta.by/news/corporate_news_s1/
[~CANONICAL_PAGE_URL] => https://beresta.by/news/corporate_news_s1/
[PICTURE] =>
[~PICTURE] =>
[DESCRIPTION] =>
[~DESCRIPTION] =>
[DESCRIPTION_TYPE] => text
[~DESCRIPTION_TYPE] => text
[RSS_TTL] => 24
[~RSS_TTL] => 24
[RSS_ACTIVE] => Y
[~RSS_ACTIVE] => Y
[RSS_FILE_ACTIVE] => N
[~RSS_FILE_ACTIVE] => N
[RSS_FILE_LIMIT] =>
[~RSS_FILE_LIMIT] =>
[RSS_FILE_DAYS] =>
[~RSS_FILE_DAYS] =>
[RSS_YANDEX_ACTIVE] => N
[~RSS_YANDEX_ACTIVE] => N
[XML_ID] =>
[~XML_ID] =>
[TMP_ID] => f082d910d864d8e7e86bc021c7c31749
[~TMP_ID] => f082d910d864d8e7e86bc021c7c31749
[INDEX_ELEMENT] => Y
[~INDEX_ELEMENT] => Y
[INDEX_SECTION] => Y
[~INDEX_SECTION] => Y
[WORKFLOW] => N
[~WORKFLOW] => N
[BIZPROC] => N
[~BIZPROC] => N
[SECTION_CHOOSER] => L
[~SECTION_CHOOSER] => L
[LIST_MODE] =>
[~LIST_MODE] =>
[RIGHTS_MODE] => S
[~RIGHTS_MODE] => S
[SECTION_PROPERTY] => N
[~SECTION_PROPERTY] => N
[PROPERTY_INDEX] => N
[~PROPERTY_INDEX] => N
[VERSION] => 1
[~VERSION] => 1
[LAST_CONV_ELEMENT] => 0
[~LAST_CONV_ELEMENT] => 0
[SOCNET_GROUP_ID] =>
[~SOCNET_GROUP_ID] =>
[EDIT_FILE_BEFORE] =>
[~EDIT_FILE_BEFORE] =>
[EDIT_FILE_AFTER] =>
[~EDIT_FILE_AFTER] =>
[SECTIONS_NAME] => Разделы
[~SECTIONS_NAME] => Разделы
[SECTION_NAME] => Раздел
[~SECTION_NAME] => Раздел
[ELEMENTS_NAME] => Элементы
[~ELEMENTS_NAME] => Элементы
[ELEMENT_NAME] => Элемент
[~ELEMENT_NAME] => Элемент
[FULLTEXT_INDEX] => N
[~FULLTEXT_INDEX] => N
[EXTERNAL_ID] =>
[~EXTERNAL_ID] =>
[LANG_DIR] => /
[~LANG_DIR] => /
[SERVER_NAME] => beresta.by
[~SERVER_NAME] => beresta.by
)
[SECTION] => Array
(
[PATH] => Array
(
[0] => Array
(
[ID] => 10
[~ID] => 10
[CODE] => obshchestvo
[~CODE] => obshchestvo
[XML_ID] =>
[~XML_ID] =>
[EXTERNAL_ID] =>
[~EXTERNAL_ID] =>
[IBLOCK_ID] => 1
[~IBLOCK_ID] => 1
[IBLOCK_SECTION_ID] =>
[~IBLOCK_SECTION_ID] =>
[SORT] => 500
[~SORT] => 500
[NAME] => Общество
[~NAME] => Общество
[ACTIVE] => Y
[~ACTIVE] => Y
[DEPTH_LEVEL] => 1
[~DEPTH_LEVEL] => 1
[SECTION_PAGE_URL] => /news/obshchestvo/
[~SECTION_PAGE_URL] => /news/obshchestvo/
[IBLOCK_TYPE_ID] => news
[~IBLOCK_TYPE_ID] => news
[IBLOCK_CODE] => corporate_news_s1
[~IBLOCK_CODE] => corporate_news_s1
[IBLOCK_EXTERNAL_ID] =>
[~IBLOCK_EXTERNAL_ID] =>
[GLOBAL_ACTIVE] => Y
[~GLOBAL_ACTIVE] => Y
[IPROPERTY_VALUES] => Array
(
[SECTION_META_TITLE] => Общество
[SECTION_META_KEYWORDS] => Новости
[SECTION_META_DESCRIPTION] =>
[SECTION_PAGE_TITLE] => Общество
[ELEMENT_META_TITLE] => Общество
[ELEMENT_META_KEYWORDS] => Новости
[ELEMENT_META_DESCRIPTION] => .
[ELEMENT_PAGE_TITLE] => Общество
)
)
)
)
[SECTION_URL] => /news/obshchestvo/
[META_TAGS] => Array
(
[TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[BROWSER_TITLE] => Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
[KEYWORDS] => Общество
[DESCRIPTION] => Почему в некоторых музыкальных школах падает набор? Почему многие дети бросают обучение на полпути? Почему у них в душе остается обида на музыкальную школу, а часто и неприятие «серьезной» музыки?
Причин, влияющих на указанные проблемы, несколько Во-первых, это и внешние факторы, такие как популяризация потребительского отношения к музыке, падение в обществе интереса к «серьезной» музыке вообще, захламление низкосортной музыкой эфира в средствах массовой информации, разговоры о непрестижности профессии музыканта.
)
)
10.12.2013
Поможем ребенку полюбить музыкальную школу
Почему в некоторых музыкальных школах падает набор? Почему многие дети бросают обучение на полпути? Почему у них в душе остается обида на музыкальную школу, а часто и неприятие «серьезной» музыки?
Причин, влияющих на указанные проблемы, несколько. Во-первых, это и внешние факторы, такие как популяризация потребительского отношения к музыке, падение в обществе интереса к «серьезной» музыке вообще, захламление низкосортной музыкой эфира в средствах массовой информации, разговоры о непрестижности профессии музыканта. Во-вторых, безусловно, и факторы внутренние. И не в отдельно взятом «ГУО ... ДШИ», а в учреждениях подобного типа в целом по республике. Для этого давайте, дорогие родители, рассмотрим вкратце, что же преподается в музыкальных школах, как это делается, и чем лично вы можете помочь своим детям.
Музыкальная школа
К основным предметам, преподаваемым здесь, относятся: специальность (игра на одном из музыкальных инструментов); сольфеджио (основы музыкальной теории), музыкальная литература (изучение как жизнеописания, так и творчества композиторов в основном классического периода, а также основы анализа музыкальных произведений); фортепиано (для тех, у кого специальностью не является фортепиано); коллективное исполнительство (хор, оркестр, ансамбль). Кроме основных предметов, в зависимости от уровня школы, могут преподаваться и дополнительные (факультативные), чаще творческого направления, например, композиция, аранжировка, импровизация и др.
Основным результатом учебы в музыкальной школе является, во-первых, грамотное исполнение музыки (специальность) и, во-вторых, теоретически грамотное восприятие, понимание музыки (музыкальная литература, сольфеджио, теория музыки).
Исполнение и связанные с ним трудности
Основной задачей ученика как исполнителя является полное понимание замысла композитора и техничное донесение этого замысла до слушателя. Понятно, что как первое, так и второе не может быть выполнено учеником самостоятельно не только в 7-8 лет, но и в 13-14.
Считаю, что только на преподавателя специальности ложится ответственность по интеграции всех теоретических знаний ученика при подготовке произведения к исполнению. Ведь непонимание учеником того, что он делает, приводит к потере у него мотивации к занятиям. Здесь нужна помощь знающих теоретиков-специалистов.
При первоначальной подготовке к исполнению преподаватель вместе с учеником должен провести детальный анализ произведения. Во-первых, с точки зрения сольфеджио (в плане определения используемых ладов, построения и движения мелодических линий). Во-вторых, с точки зрения музыкальной литературы (определение замысла композитора, анализ формы произведения, отдельных тем и их развития, возможных повторений и др.). Необходимо проанализировать и технические аспекты произведения. Сюда входят все приемы и штрихи, применяемые для передачи определенного настроения и духа времени написания произведения, его динамика, темп и размер. Все перечисленные выше элементы анализа необходимы для понимания замысла композитора. И без их детального разбора практически невозможно грамотное исполнение, в том числе и технически.
После анализа должны выполняться подготовительные упражнения. К ним относятся проигрывание гамм и арпеджио по всем выявленным тональностям (это нужно для привыкания пальцев к определенному положению), а также исполнение специальных этюдов и упражнений на выявленные технические приемы (трудности). При этом перед выполнением каждого упражнения преподаватель должен убедиться в понимании учеником того, что он делает.
Все вышеперечисленное ребенок по вашей просьбе, уважаемые родители, должен уметь в доступной форме объяснить и показать вам. Если же он этого не может, то, конечно же, стоит побеседовать с преподавателем специальности. В беседе же с ребенком проявите неподдельный интерес к теме. Ведь дети очень тонко чувствуют значимость того, что они делают.
Проблема может быть и другого рода. Учитель не нашел контакта с ребенком. Он его не слышит. Помогите ему найти причину, поговорите с ребенком. Это не повод менять преподавателя или вовсе бросать школу. Ну, а если отрицательное отношение к музыке в ученике уже стойко заложено, то зачем же мучить себя и ребенка занятием нелюбимым делом? Чтобы предупредить такие ситуации, хочется посоветовать родителям: при поступлении на подготовительное отделение, выбирая инструмент, опирайтесь на желание ребенка, дайте ему попробовать себя в новом деле, еще до поступления посещайте проводимые в школе отчетные концерты и другие мероприятия, чтобы вызвать интерес и стимул к обучению. Согласитесь, заниматься с учеником, который относится к занятиям с холодком и равнодушием, не очень приятно и преподавателю.
Восприятие музыки
Грамотное восприятие музыки формируется, в основном, на уроках музыкальной литературы - в групповых занятиях, где не всегда хватает времени на индивидуальное общение с каждым учеником. Обычно на уроках в качестве иллюстрации проигрываются небольшие фрагменты произведений всего пару-тройку раз. А этого явно недостаточно для нормального запоминания и последующей идентификации, не все же гении. Поэтому ребенка необходимо обеспечить записями изучаемых произведений, чтобы он смог самостоятельно их прослушивать необходимое количество раз. Помогите детям в приобретении нужной информации. При необходимости попросите преподавателя о помощи, а если необходимо, то и о дополнительных индивидуальных занятиях с целью закрепления знаний ученика. Результатом занятий должно быть уверенное знание исторического контекста изучаемых произведений, их форм и музыкальных особенностей.
Вывод
Не все так плохо, как может показаться. Главное – вовремя определять возникающие трудности (желательно предупреждать их). Чаще общаться с преподавателями, помогая им в обучении вашего ребенка. Не поддаваться на заявления преподавателя, что вы не профессионал и не разбираетесь в музыке. Музыка – ведь не химия и не физика, музыка как искусство существует для всех нормальных людей, а не только для узких «профессионалов». Так объединим же усилия в общем деле приобщения детей к этому прекрасному миру.
Вадим Антоненко,
преподаватель Берестовицкой детской школы искусств
